ШАГ 1. «МЫ УЗНАЁМ»: учитель истории актуализировал знания учащихся о боевой, диверсионной и агитационно-пропагандистской деятельности партизан и подпольщиков, а также познакомил с новой информацией. Напомнил учащимся о главных направлениях деятельности белорусских партизан, рассказал о трех этапах «рельсовой войны», о целях проведения партизанских рейдов, о разных формах использования агитационно-пропагандистской деятельности среди населения: беседы, собрания, митинги, выпуск и распространение подпольных газет, листовок, призывов.

   В своем рассказе  обратил внимание на то, что успех борьбы против оккупантов во многом зависел от сотрудничества партизан и населения. Деятельность партизан поддерживалась большинством жителей.  Население активно помогало партизанам продуктами питания, одеждой, сбором и ремонтом оружия. Многие жители участвовали в боевых и диверсионных операциях.

   Рассказал о деятельности населения и партизан против оккупантов на территории Логойского района. 

ШАГ 2. «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ»: было организовано обсуждение информации, полученной в ШАГе 1.

Учитель обсудила с учащимися бесстрашный поступок 17-летнего партизана бригады имени Ф.Э. Дзержинского Николая Гойшика.

Для обсуждения использовались следующие вопросы:

- Как вы считаете, какое значение имела борьба партизан и подпольщиков для разгрома немецко-фашистских захватчиков?

- Как вы считаете, почему партизаны и подпольщики уделяли большое внимание агитационно-пропагандистской работе?

 ШАГ 3. «МЫ ПОДВОДИМ ИТОГИ». 

Подводя итоги мероприятия, пришли к выводу: среди партизан и подпольщиков было много школьников.

Учащиеся составили краткое сообщение о некоторых из них, использовав дополнительную литературу, материалы интернет-проекта «Партизаны Беларуси».